domingo, 30 de setembro de 2012
Atividades realizadas com figuras geométricas.
FIGURAS GEOMÉTRICAS
Se olhar ao seu redor, você verá
que os objetos têm forma, tamanho e outras características próprias. As figuras
geométricas foram criadas a partir da observação das formas existentes na
natureza e dos objetos produzidos pelo homem.
sexta-feira, 28 de setembro de 2012
Histórico sobre as figuras geométricas.Professoras:Alicia,Édina,Joseane.
Geometria
Qual a origem das figuras geométricas?
Luciana Uchoa, Manaus (AM), (novaescola@atleitor.com.br)Beatriz Vichessi (edição)
REGISTRO HISTÓRICO O papiro de Rhind revela figuras geométricas. Foto: Egyptian/Getty Images
Reconhecendo os Sólidos Geométricos-Professoras: Alicia,Édina e Joseane
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Este
sólido geométrico chama-se cubo.
É
um prisma em que todas as faces têm a forma de quadrados.
Este
sólido geométrico tem: 8 vértices, 12 arestas e 6 faces.
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Chamamos
paralelepípedo a este prisma.
Todas as suas
faces têm a forma de rectângulos. Tem 8 vértices, 12 arestas e 6 faces. |
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Este sólido geométrico é chamado prisma triangular porque as suas bases são triângulos. Tem 6 vértices, 9 arestas, 5 faces e duas bases. |
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O prisma quadrangular tem nas suas bases quadrados. Tem 8 vértices, 12 aresta, 6 faces e duas bases. |
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Este sólido chama-se prisma pentagonal, porque as suas bases são pentágonos. Tem 10 vértices, 15 arestas, 7 faces e duas bases. |
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Este sólido geométrico denomina-se pirâmide triangular porque a sua base é um triângulo. Tem 4 vértices, 6 arestas, 4 faces e 1 base. |
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Chamamos pirâmide quadrangular a este sólido pois tem um quadrado na sua base. Tem 5 vértices, 8 arestas, 5 faces e 1 base. |
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A base da pirâmide pentagonal é um pentágono. Tem 6 vértices, 10 arestas, 6 faces e 1 base. |
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A esfera é um sólido geométrico limitado por uma superfície curva. A sua forma é esférica; não tem bases, não tem vértices e não tem arestas. |
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Este sólido geométrico chama-se cilindro. Encontra-se limitado por uma superfície curva e tem duas bases com a forma de circunferências |
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O cone está limitado por uma superfície curva. Tem uma base na forma de circunferência e tem 1 vértice. |
Podemos
associar objectos a sólidos geométricos:
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| Cone | Cilindro | Esfera | |
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quinta-feira, 27 de setembro de 2012
segunda-feira, 24 de setembro de 2012
quarta-feira, 19 de setembro de 2012
frases
Se a educação sozinha não pode tranformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda.
Paulo Freire
Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.PAULO FREIRE.
Projeto
Família:
Expressão
de
Amor
JUSTIFICATIVA:
A
Escola deve ser um espaço amplo e ir além de ensinar a ler e a
escrever. É preciso investir na socialização, na convivência
harmoniosa em nossa sociedade.
O
homem
se
distingue
do
animal
graças
à
capacidade
de
pensar.
É
exatamente
essa
capacidade
que
o
faz
um
ser
inteligente,
criativo
capaz
de
transformar
as
coisas
e
a
si
mesmo.
Para
tanto trabalhar os valores éticos, de solidariedade e cidadania são
fundamentais para que deixemos de achar que tudo é “normal”.
O
sucesso
acadêmico
do
educando
depende
da
parceria
forte
entre
a
família,
a
escola
e
a
sociedade:
juntos
com
o
mesmo
objetivo.
É
preciso
sim,
ensinar
as
crianças
a
serem
solidários,
tolerantes
e
pacíficos,
só
assim,
será
possível
construir
a
“cultura
da
paz”.
OBJETIVO
GERAL:
Promover
a
integração
da
escola
com
a
comunidade,
motivando
a
aprendizagem,
o
respeito
e
comportamentos
sociais
e
éticos
indispensáveis
para
uma
boa
convivência.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Desenvolver a auto-estima, melhorando o relacionamento em grupo e estimulando a postura positiva em relação à vida, despertando e aumentando o amor e compreensão em todos.
- Possibilitar momentos para encontros e trocas de idéias, refletindo sobre nossa própria prática.
- Desenvolver o auto-respeito e a cooperatividade.
- Aprender a lidar com situações de forma equilibrada e consciente.
- Estimular o aluno a buscar seu próprio caminho, através do conhecer/fazer/ser/conviver.
- Possibilitar situações de atitudes de respeito às diferenças e individualidades.
- Estreitar as relações entre família e a escola.
FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA:
A
criança, como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e
faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma
sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento. É
profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas
também o marca.
As
crianças pensam o mundo de um jeito especial e muito próprio. É a
partir das relações que estabelecem com a realidade em que vivem,
com o meio familiar e com as pessoas em que necessitam se relacionar
no cotidiano que elas passam a “ler” e “compreender” o
mundo.
Com
base
na
necessidade
de
resgatar
os
valores
que
existem
no
meio
social
e
saber
a
importância
dos
mesmos
na
contribuição
de
criar
um
indivíduo
de
caráter
interdisciplinar
e
ético,
abre-se
à
escola
a
possibilidade
de
empreender,
em
seu
cotidiano,
uma
reflexão
que
integra,
de
maneira
ímpar,
teoria
e
prática,
reflexão
e
ação,
através
de
uma
proposta
voltada
para
a
cidadania
preocupando-se
com
as
diversidades
existentes
na
sociedade.
A
contribuição da escola na construção da democracia é a de
promover princípios éticos da liberdade, dignidade, respeito mútuo,
justiça, solidariedade, diálogo, é a de encontrar formas de
construção de valores e novas práticas de relação social que
permitam o reconhecimento da existência desses valores, posicionando
de maneira crítica, responsável, pois o conhecimento não é
neutro, nem impermeável a valores de todo tipo.
Em
suma, a reflexão sobre as diversas faces das condutas humanas deve
fazer parte dos objetivos maiores da escola comprometida com a
formação para a cidadania e referenciados no princípio da
dignidade do ser humano, um dos fundamentos da Constituição
Brasileira.
DESENVOLVIMENTO:
Dar-se-à
através de:
- Roda de conversas
- Palestras
- Teatro
- Músicas
- Entrevistas/depoimentos
- Celebração
- Passeata
- Panfletos com frases dos alunos
- Confecção de cartazes, desenhos, quadrinhas
- Leitura, interpretação
- Textos informativos, poesias, histórias em quadrinhos
- Diálogos sobre experiências diárias que refletem o amor e desamor.
CRONOGRAMA:
05/04
Pude desenvolver esse projeto de forma
ampla porque trabalho no período matutino com a classe especial e no
vespertino com oficina de literatura, assim pude envolver todos os
alunos no projeto. Comecei pelo maior exemplo de doação e amor
que foi a entrega de “morte e ressurreição de Jesus Cristo”,
onde convidamos os ex-alunos da escola que agora frequentam a escola
pro jovem (Consulesa) para apresentação de um teatro e dança, foi
muito legal ver o progresso dos nossos alunos e ver que o nosso
trabalho vem tendo bons resultados. Também coloquei no projeto as
fotos dos alunos da classe especial onde estamos revitalizando em
volta da escola é uma atividade que eles demonstram muita alegria e
prazer.
11/04
Leitura
e interpretação do texto “O menino e o Lobo”, conversa sobre a
verdade e a mentira e sobre as suas consequências;
Confeccionamos
um
cartaz
com
palavras
que
lembram
a
mentira
dentro
de
uma
lata
de
lixo
e
palavras
que
lembram
a
verdade
dentro
do
coração.
Caça
– palavras.
12/04
Leitura
do
conto
“O
sapo
que
desejava
as
alturas”.
-
-
-
-
Exploramos
o
valor
da
amizade.
-
Completar
a
quadrinha
com
nome
do
seu
amigo.
Ilustração.
13/04
Texto
publicitário sobre a “Paz”, conversa e interpretação.
- Painel com desenhos e frases do que:
O QUE EU POSSO O QUE
EU NÃO POSSO
18/04
Dinâmica
“Avião
da
Paz”
– dobradura
de
aviões.
Escrever
palavras
de
incentivo
e
carinho
nos
aviões
e
jogar
nas
janelas
das
salas
e
aguardar
o
resultado.
Passamos
na
sala
do
3°
ano
e
perguntamos
sobre
o
presente
que
receberam
e
qual
o
significado?
Uma
aluna
disse
que
era
sobre
a
Paz,
amor,
amizade,
que
para
a
gente
ter
tudo
isso
só
precisa
não
fazer
mal
a
ninguém.
Achei
a
resposta
tão
simples
e
tão
coerente.
Pois
Deus
mesmo
disse:
Ama
teu
próximo
como
ti
mesmo.
20/04
Teatro:
Dona Baratinha.
Durante
a
semana
do
livro
foi
explorado
nas
aulas
de
literatura
o
respeito
as
diferenças
e
a
individualidade
de
cada
pessoa.
Os
alunos
tiveram
oportunidade
de
falar
e
se
expressar
através
do
corpo.
Pintamos
o
rosto
das
meninas
e
meninos
com
os
personagens
da
história.
Foi
colocado
carimbo
dos
personagens
nos
braços
dos
alunos
que
acharam
o
máximo
dizendo
que
era
tatuagem.
25/04
Leitura
e
ilustração
do
texto
“O
que
é
o
amor”.
-
Recortar
de
jornais
palavras
quentes
e
frias,
interpretá-las.
Montar
um
painel
com
as
palavras.
Molhar
as
plantas
valorizando
o
nosso
trabalho
que
é
pouco
mais
muito
valioso,
para
que
se
crie
uma
consciência
ambiental
em
nossos
alunos
e
comunidade
que
ao
verem
o
exemplos
deles
também
cuidem
do
que
é
nosso.
02/05
Leitura
e
interpretação
do
texto
“Arco-Íris”.
Explorar
atitudes
negativas
de
rejeição,
apelidos,
deboches,
brincadeiras
de
mal
gosto
que
machucam
o
outro
fisicamente
e
emocionalmente.
Reescrever
e
ilustrar
a
parte
que
mais
gostou
da
história.
Confecção
do
painel
com
a
frase
para
palestra
com
o
Padre
Edemar
.
03/05
Ouvir
e cantar a música: “ Alô bom dia!”
Após
a música, ler e discutir o texto “Vamos facilitar a vida em
grupo”.
Decifrar
a frase
04/05
Mobilização:
Palestra com o padre Edemar de Souza (psicólogo) com o tema
“Família: Expressão de Amor”, onde o mesmo está realizando um
trabalho em conjunto com a diocese em prol das famílias. Ao final da
palestra será entregue aos participantes uma cartilha por família,
que foi elaborada para educar e orientar os filhos na busca do
sentido e do valor da vida.
Será
realizada a dinâmica do abraço entre os participantes.
PÚBLICO
ALVO:
- Professores, alunos da Escola M. Dr. Jahyr Lopes e comunidade do Jardim Arapongas.
RECURSOS
HUMANOS:
- Professores, alunos, equipe pedagógica, pais, padres cavanis e comunidade.
RECURSOS
FÍSICOS:
- sala de aula
- pátio interno e externo
- refeitório
- sala de vídeo
- laboratório de informática
CONCLUSÃO:
Este
projeto
tem
por
objetivo
a
valorização
do
ser
humano
resgatar
a
importância
de
atitudes
que
podem
tornar
o
ambiente
escolar
e
a
convivência
social
mais
agradável.
Dentro
de
nossa
escola
há
alunos
de
várias
classes
econômicas,
por
isso
sempre
nos
deparamos
com
alguns
problemas
corriqueiros
do
dia-a-dia,
mas
que
devem
ser
explorado
de
forma
saudável
para
que
não
gere
transtornos
maiores
como
brigas,
bulling,
indisciplina...
Durante
o
ano
procuramos
englobar
nos
conteúdos
programáticos
o
resgate
de
valores,
desenvolvendo
assim
reflexões
e
atitudes
mais
conscientes. Podemos
perceber
que
o
nosso
trabalho
tem
dado
resultado
porque
quase
não
temos
problemas
tão
graves
como
vemos
em
outras
escolas.
Aqui
sempre
comentamos
que
as
pessoas
por
incrível
que
pareça
ainda
sabem
valorizar
e
respeitar
o
professor. Sabemos
que
o
trabalho
ainda
é
grande
porque
a
nossa
maior
dificuldade
aqui
no
bairro
da
escola
é
a
consciência
ambiental,
pois
os
mesmos
jogam
lixos
nas
ruas,
quebram
placas,
andam
no
meio
da
rua.. Contudo
sabemos
que
o
maior
aprendizado
é
o
exemplo,
o
diálogo,
boas
maneiras
e
a
construção
de
valores
verdadeiros. Deve
ser
o
compromisso
de
ação
e
amor
entre
família
e
escola,
planejando
atividades
específicas
para
refletir
junto
aos
alunos
sobre
o
comportamento
certo
ou
errado.
“ Não adianta
esperar uma mudança da sociedade sem cuidar como convém: é preciso
usar todos os meios aptos para se conseguir o fim”.
Pe.
Marcos A. Cavanis
(Itália,
1802)
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